вторник, 14 март 2017 г.

Обращение

Дорогие друзья,

Мы группа молодых антропософов, которые занялись трудной задачей создать вальдорфскую школу в Болгарии, где антропософские сообщества маленькие, а вальдорфская педагогика известна в недостаточной степени. На данный момент, в нашей стране существует только одна такая школа – в столице, мы пытаемся создать вторую.
 

Вдохновение, которое даёт нам антропософия, окрыляет нас по нелегкому пути, но дружеская поддержка на трёх уровнях мысль, чувства и воля даст сильный толчок вперёд в моральной цели, которую мы себе поставили – создание вальдорфской школы для детей нашего города – Стара Загора.
С момента регистрации некоммерческой организации в 2013 году для создания вальдорфской школы до нынешнего дня, наши усилия были направлены на популяризацию вальдорфской педагогики путем перевода статей, проведением группы для игр и ремёсел для родителей, лекции и беседы


На данный момент мы наняли часть дома в которой организируем занятия в искусстве и ремёсел для детей и родителей, социальная арт терапия для родителей, театр для учеников, игровая группа для детей возраста до семи лет. Надеемся что к нашему коллективу скоро присоединится и эвритмист.


Сдание, в котором находится училище, является подходящим для школы, но у нас нет достаточно средств, чтобы выполнить ремонт и оборудование помещений, таким образом чтобы они были подходящими для учебной деятельности в соответствии с госсударственными требованиями в Болгарии. Также нам необходимы денежные средства для административных расходов по лицензированию сдания (архитектурные и санитарно-гигиенические нормы), которые составляют приблизительно 6000 евро.
 
Мы верим что сила людей имеет главный смысл. Мы начали с одной мечтой, но чтобы она могла вырастить, нам нужна поддержка и содействие – от маленьких жестов доброты и сопричастности до важных партнёрств. 

Можете писать нам на new_waldorf_sz@yahoo.com позвонить на номер +359 883346117.

По-подробнее можете узнать о нас на сайте: http://new-waldorf-sz.blogspot.bg,

а также на страничке в фейсбуке https://web.facebook.com/New.Waldorf.Initiative.Bulgaria.

Если желаете сделать пожертвование, которое поможет создать школу, наш банковый счёт следующий:

First Investment Bank - Stara Zagora
BIC: FINVBGSF
IBAN: BG81FINV91501215821015 in lev

С уважением!
Некоммерческая организация "Ассоциация вальдорфского детского сада и школы – Стара Загора".

понеделник, 6 март 2017 г.

Aufruf zur Mithilfe

Liebe Freunde,
 
Wir sind eine Gruppe junger Anthroposophisten, die der anspruchsvolle Aufgabe hingegeben sind, Waldorfschule in Bulgarien zu ergründen. Die anthroposophische Gesellschaft hier ist ziemlich klein, und Waldorfpädagogik unterdessen ziemlich unbekannt. Zur Zeit gibt es in Bulgarien nur eine Schule, und zwar in der Hauptstadt - wir treiben die Zweite.


Die Inspiration, die wir durch Anthroposophie bekommen, gibt uns Schwung auf dem langen Weg, den wir gehen. Ein freundlicher Beistand aber auf der drei Ebenen von Denken - Fühlen - Wollen, wird uns in dem moralischen Ziel unterstützen, Waldorfschule für die Kinder aus der Stadt zu gründen.
Seit der Registration des Vereins (2013 eingetragen als gemeinnützige Einrichtung) spannen wir alle Kraft ein, die Waldorfpädagogik bekannt zu machen, indem wir Artikelübersetzungen machen; indem wir Spielgruppen pflegen, Eltern-Handwerkergruppe, Vorträge und Gespräche.

Momentan zahlen wir Miete für drei Räume in einem Haus, das unsere Aktivitäten herbergt: Kinder- und Erwachsenen-Handwerk, Kunsttherapie, Kindertheater, Spielgruppe für Kinder im ersten Jahrsiebt. 
Wir hoffen, dass bald auch ein Eurhythmist unserem Kollegium sich anschliessen wird.
 
Die Gebäude, in der jetzt unsere Freizeitschule funktioniert, ist eigentlich für eine Schule gut geeignet. Nun haben wir leider das Geld dafür nicht, die Renovierung und Einrichtung auszuführen, sodass die Räume entsprechend der staatlichen Anforderungen dem Lernprozess in Bulgarien geeignet sein können. Wir bräuchten Geldressourcen auch für die administrative Registration der Gebäude (architektonisch und gesundheitlich-hygienische Normen)
insgesammt ca. € 6000.
Wir glauben, dass die Menschenkraft eine hauptsächliche Bedeutung hat. Wir haben mit einem Traum angefangen. Und so dass er sich entwickeln kann, bräuchten wir Beistand und Beförderung - von der kleinen Taten der Güte bis nach wichtiger Partnerschaften!

Sie können uns gerne hier schreiben
oder mit + 359 883 346 117 anrufen

Mehr über unsere Initiative können Sie auf der Webseite finden und 

Wenn Sie spenden wollen:


First Investment Bank - Stara Zagora
BICFINVBGSF
IBAN: BG81FINV91501215821015 in lev

Mit Herzlichen Grüßen,
NPO, Verein für Waldorfschule und Kindergarten in Stara Zagora

Invocation


Dear friends,

We are a group of young anthroposophists, who have taken upon themselves the difficult task to establish a Waldorf school in Bulgaria, where the anthroposophical communities are small and the Waldorf pedagogy is not yet well known. Until this moment, there has been only one school – in the capital city Sofia, and we are trying to establish a second one.


The inspiration that anthroposophy gives us, encourages us on this difficult way, but a friendly support on the three plains – thinking, feeling and willing – would give us a strong boost forward to the moral goal, which we have chosen – establishing a Waldorf school for the children in our city – Stara Zagora.

From the registration of a non-profit association for establishment of a Waldorf school in 2013 till now we have directed our efforts to promote the Waldorf pedagogy through translation of articles, conducting a playgroup and crafts for parents and also giving lectures.


We have rented part of a house, in which we organize arts and crafts activities for children and parents, social art therapy for parents, student theatre and playgroup for kids under the age of 7. We are also hoping that an eurythmist will join our team soon.


The building, where the school is located, is suited for a school, but we don’t have enough resources for renovating and furnishing the rooms so that they become suited for a learning activity in accordance with the Bulgarian state requirements. We need resources for the administrative expenses for the licensing of the building (architectural and health requirements) which amount around 6 000 euros. We believe that the strength of the people is of essential value. We began with a dream, but in order that it can grow, we need encouragement and support – small acts of goodness and compassion for the important partnerships.

You can contact us at: new_waldorf_sz@yahoo.com or you can get in touch with us on +359/ 883 346 117.

You can learn more about us on our website:
http://new-waldorf-sz.blogspot.bg

And on our Facebook page:
https://web.facebook.com/New.Waldorf.Initiative.Bulgaria

If you want to make a donation that can help the establishment of the school, our bank account is: 

First Investment Bank - Stara Zagora
BIC: FINVBGSF
IBAN: BG81FINV91501215821015 in lev

Sincerely,

The Association for Waldorf kindergarten and school – Stara Zagora.

Обръщение



Скъпи приятели,

Ние сме група млади антропософи, заели се с трудната задача да създадем валдорфско училище в България, където антропософските общности са малки, а валдорфската педагогика не добре позната. До момента в нашата страна има само едно училище – в столицата, ние се опитваме да изградим второто.


Вдъхновението, което ни дава антропософията, ни окрилява по не лекия път, но приятелската подкрепа на трите нива мисли, чувства и воля, би дала силен тласък напред в моралната цел, която сме си поставили – създаване на валдорфско училище за децата от нашия град – Стара Загора.

От регистрацията на Сдружение с нестопанска цел за създаване на Валдорфско училище през 2013 година, до момента, бяхме насочили усилията си да популяризираме валдорфската педагогика чрез превеждане на статии, провеждане на плейгрупа и занаяти за родителите, лекции и беседи.


В момента сме наели част от къща, в която организираме занимания по изкуства и занаяти за деца и родители, социална арт терапия за родители, ученически театър, плейгрупа за деца до 7 год.. Надяваме се към екипа ни скоро да се присъедини и евритмист.


Сградата, в която се намира школата, е подходяща за училище, но ние нямаме достатъчно средства, за да извършим ремонт и обзавеждане на помещенията, за да бъдат те подходящи за учебна дейност, според държавните изисквания в България. Необходими са ни средства и за административните разходи по лицензиране на сградата /архитектурни и здравно-хигиенни норми/, които възлизат на около 6000 евро.

Ние вярваме, че силата на хората е от основно значение. Започнахме с една мечта, но за да може тя да расте, имаме нужда от насърчаване и подкрепа - от малки актове на доброта и съпричастност, към важните партньорства.

Може да ни пишете на new_waldorf_sz@yahoo.com или да се свържете с нас на тел. 0883346117.

Повече за нас може да научите от нашия сайт http://new-waldorf-sz.blogspot.bg

и страницата ни във фейсбук https://web.facebook.com/New.Waldorf.Initiative.Bulgaria

Ако желаете да направите дарение, което да подпомогне създаването на училището, нашата банкова сметка е: 

First Investment Bank - Stara Zagora
BIC: FINVBGSF
IBAN: BG81FINV91501215821015 in lev

С уважение!

СНЦ „Сдружение за валдорфска детска градина и училище-Стара Загора“

понеделник, 13 февруари 2017 г.

Нека има музика: Музикалното образование във валдорфското училище, 1-8 клас (преведена от RENEWAL Magazine)

Автор: Andrea Lyman


I. Първа част

Музиката е важен елемент на валдорфската учебна програма. Според Рудолф Щайнер, човекът е музикално същество. А, музицирането е важно за преживяването на това какво е целият човек. Музиката във валдорфската програма събужда и подхранва дълбокия вътрешен живот на детето.
Както обучителният главен урок следва много специфични етапи на детското развитие, така и музикалната програма също го прави. Ангажирайки душевните активности на мисленето, чувстването и волята на детето, изследването и преживяването на различните елементи в музиката възбужда и култивира силите, необходими за преодоляването на предизвикателствата в света с ентусиазъм и увереност.
Музикалната учебна програма във всяко валдорфско училище отразява специфичните умения, таланти и интереси на класния ръководител и на музикалния педагог. Размерът и конфигурацията на училищната сграда, броя на учениците и възможностите за финансиране също играят роля. Всяко училище разбира музиката като необходимост и значимост за цялостния валдорфски опит.
Това, което следва, е общ преглед на валдорфската музикална учебна програма. То накратко описва музикалните дейности във всеки клас през погледа на разбирането за развитието на детето, което дава валдорфското възпитание.
В ранните класове валдорфското музикално възпитание може да изглежда доста различно  от традиционното музикално обучение. Не е очевидно, че децата придобиват музикални способности. Те все още не четат традиционно нотиране и не прекарват времето в строг ритъм. В преподаването на музика, както и в цялата валдорфска педагогика, се обръща внимание на значимостта подходящото нещо да се дава в подходящо време.

Пеенето е част от дневния живот на всеки валдорфски ученик. 

Първи клас
Първокласникът, например, се намира в определен момент от своята еволюция като човешко същество. Това, което му се дава като музикален опит трябва да резонира с етапа от неговото развитие. Малкото дете не преживява музиката както възрастния човек. То все още живее музикално в свят на звуци, тонове и ритъм, които, както досега, са неоформени и недиференцирани. Учителят трябва да подбере и даде на детето нещо подходящо, и да го поднесе с почитание, въображение и ентусиазъм. Целта не е просто да преподаваме пеене или свирене на инструмент, но да събудим душевни сили.
Шест- или седемгодишното дете, още свежо от духовния свят, едва започва своето развитие като човешко същество. То е „незавършено“ и сега се отваря за околната среда. То преживява музиката като обгръщаща,, проникваща сила и чувства как музиката по-скоро „пее мен“, отколкото „аз пея музиката“. Пеейки свободно в настроението на петицата - пентатоничната мелодия, която използва отворени интервали на петицата, движейки се около централния тон ла – носи това качество на плавност и незавършеност, което е подходящо за първокласниците.
Разнообразие от инструментално звучене се използва за „тонов цвят“ и само като настроение - не за да акомпанира пеенето с хармония от ритми. Децата пеят песни за природата, сезоните и магическия свят на елфите, гномите и феите. Движене, танци и игри с песни насочва качествата на вдишване и на издишване, които се стремим да обгрижим както на физически, така и на душевен план.
В повечето училища първокласниците най-напред се учат да свирят на „интервалната“ флейта на Choroi и след това на пентатоничната флейта. Тези прости дървени флейти притежават само онези тонове от нотната стълбица, които правят по-големи, отворени интервали. Често лирата се въвежда в първи клас. Широко се използват импровизационни игри и дейности, и - преди всичко, култивира се опит от „слушането“.

Втори клас
Тук музиката продължава да присъства, като извиква на преден план чувствения живот на детето. Музикалното „настроение на петицата“ постепенно се замества от по-чисти пентатонични мелодии. В края на втори клас има песни с определен тонов завършек – пентатоничен сол-мажор и пентатоничен ми-минор. Песните са за природата и сезоните, както и за светци, герои и легендарни характери, които децата срещат в епохите и главния си урок.
Тази пентатонична пролетна песен е подходяща песен за края на втори клас. Тя е от книжката с овчарски песни, от Елизабет Лебрет, издадена от асоциацията на валдорфските училища в Онтарио.

Работата с пентатоничните флейта и лира продължава, както и развитието на душевното „дишане“ . Второкласниците изследват противоположностите и контрастите в музиката; слушане и музициране, високи и ниски тонове, силни и леки, бързи и бавни, и проучването на различни тонови цветове.

Трети клас
В трети клас повечето деца минават през една вътрешна трансформация, която Рудолф Щайнер нарича „промяната на деветата година“. Детето се инкарнира по-пълно във физическото си тяло, напуска магическия свят на ранното детство и преживява себе си като независимо същество, разграничено в света. Набор от няколко музикални опита са подходящи сега: пеене на песни в мажорен диатоничен ключ, свирене на диатонична флейта „Хорои“ До – флейта; и учене на елементарни основи на музикалния нотен запис, по образен начин. Ключовата нота До сега е централна, осигурявайки „приземяване“, или точка на основаване за детето, което е на този етап в процеса на инкарниране.
Святите песни и народните песни са важни, както и песни за построяване на къща, готвене, градинарство и във времето за разказване на истории – ключови дисциплини в програмата на трети клас. Като подготовка за солово пеене, децата учат песни, в които те могат да преживеят повикване и отговор, монотонни напеви, антифония, остинато и други стъпки към пеенето в хармония. Те правят музикални учебници, които съдържат техния нарастващ музикален речник и които показват нови умения в четенето и писането на традиционни музикални нотации.
Музикалният елемент на ритъма, свързан с удара, се въвежда в трети клас. Щайнер говори за удара като „вкарващ ни в нашите бъбреци“, така че това е подходящо за деветгодишните, които навлизат по-дълбоко във физическото тяло и в материалния свят. Простите ударни инструменти се използват, за да се изследват удара, ритъма и други качества на темпото.

Четвърти клас
Вече преминали през трансформациите на деветата година, четвъртокласниците са готови за друг набор от музикални опити. Ако са били внимателно подготвени за солово пеене и хармония,  сега децата ще са способни да пеят прости серии , канони, мелодии и партниращи гласове с охота и лекота. Да държиш своя глас на един тон, докато слушаш другия и цялото, това е предизвикателство и четвъртокласникът сега е готов да се включи в такава активност.
Учебната програма включва Северната митология, родна география и родна история. Децата могат да учат техните химни, народни песни и песни, свързани с местните особености на географията.
Това, което пеят, трябва да изразява тяхната нарастваща сила и жизненост, а също и техния задълбочаващ се вътрешен живот. Използват се песни в минорни и мажорни ключове и се изследват настроенията, които те предизвикват.


В трети клас, а понякога и в четвърти, повечето деца взимат струнен инструмент, най-често цигулка или чело.

В повечето училища децата започват да свирят на струнен инструмент, обикновено цигулка, в четвърти клас. Ако това е започнало в трети клас, тогава в четвърти може да бъде времето, когато някои ученици ще решат дали остават с цигулката или избират челото. Работата с блок-флейтата продължава, включвайки хармонични елементи за акомпаниране на пеенето, или свирене на флейта в дует.
Четвъртокласниците продължават музикалното си обучение по ноти, допълвайки добре ученето на времената[1] с главния урок за „деление”. Опитват се и се изследват различни метрики.в края на годината децата би трябвало да могат да разчитат прости мелодии - както вокални, така и инструментални.
В края на четвърти клас детето е придобило важни базови музикални способности. Децата, разбира се, идват с различни музикални дарби, така че техните нива на умения ще варират. И, някои деца ще имат предимството на музикалния опит и обучение извън училище. Във валдорфското училище, както и да е, нагласата е такава,че всяко дете има вродената способност да пее и да свири и че тази способност би трябвало да бъде развивана, доколкото може.
Музикалната учебна програма в по-горните класове на валдорфското училище води децата към съвършенство и предизвиква музикален опит, но такъв, който е подходящ за техния етап на развитие.



[1] Силно и слабо време в музиката

Преводач: Валентина Тодорина


© 2009 Andrea Lyman • This article first appeared in RENEWAL Magazine Volume 18, Number 1 – Spring/Summer 2009 and Volume 18, Number 2 – Fall/Winter 2009
Andrea Lyman holds a Bachelor’s and Master’s degree in vocal music education, and taught music in the public school setting (K-12) for many years before becoming a parent and happily finding Waldorf education in 1992. She has been teaching Waldorf music since then, and received her certification in Waldorf Music Education in 2005 from Sunbridge College. She has taught music courses at Sunbridge College, West Coast Institute, and Sound Circle Center. She is currently president of AWME (The Association for Waldorf Music Education) and organizes its annual Waldorf Music Conference each summer, as well as traveling as a music mentor to Waldorf schools throughout North America.